Actividades de síntesis a partir del "Romance del Conde Olinos"

Actividades de síntesis a partir del "Romance del Conde Olinos"

1. Copia el “Romance del Conde Olinos” (Página 156 del volumen 2).

2. Escribe todos los sustantivos que aparecen en el texto.

3. Escribe los verbos irregulares que aparecen en el poema.

4. Divide en raíz y desinencia las formas verbales regulares.

5. Escribe todos los adjetivos que aparecen en el texto.

6. Escribe las preposiciones que aparecen en el texto.

7. Escribe los pronombres que aparecen en el texto.

8. Escribe los determinantes que aparecen en el texto.

9. Escribe los adverbios que aparecen en el texto.

10. Escribie una palabra compuesta que aparezca en el texto.

11. Escribe una palabra formada mediante prefijación que aparezca en el texto.

12. Escribe una palabra formada mediante sufijación que aparezca en el texto.

13. Determina que tiempos verbales aparecen en el texto.

14. Resume el contenido del poema.

15. Sintetiza mediante un sintagma el tema del poema.

16. ¿A qué otras obras literarias te recuerda el argumento del poema?

17. Realiza el cómputo silábico de los versos 10-20 del poema.

18. Determina qué figuras estilísticas aparecen en el poema.

Actividades de síntesis a partir de microrrelatos

EL TEXTO NARRATIVO. ACTIVIDADES DE SÍNTESIS.

Lee los siguientes textos y realiza las actividades que hallarás a continuación:

“Un crimen”

Bajo la luz del flexo la mosca se quedó quieta.
Alargué con cuidado el dedo índice de la mano derecha.
Poco antes de aplastarla se oyó un grito, después el golpe del cuerpo que caía.
En seguida llamaron a la puerta de mi habitación.
-La he matado- dijo mi vecino.
-Yo también –musité para mí sin comprenderle.

1. Escribe los sustantivos que aparecen en el texto.
2. Divide la raíz y desinencia de los verbos regulares.
3. Escribe las preposiciones que aparecen en el texto.
4. Copia el texto con buena letra y sin faltas.
5. Analiza las formas verbales que aparecen en el texto.

“Autobús”

Ella sube al autobús en la misma parada, siempre a la misma hora, y una sonrisa mutua, que ya no recuerdo de cuándo procede, nos une en el viaje trivial, en la monotonía de nuestra costumbre.
Se baja en la parada anterior a la mía y otra sonrisa furtiva marca la muda despedida hasta el día siguiente.
Cuando algunas veces no coincidimos, soy un ser desgraciado que se interna en la rutina de la mañana como en un bosque oscuro.
Entonces el día se desploma hecho pedazos y la noche es una larga y nerviosa vigilia dominada por la sospecha de que acaso no vuelva a verla.

1. Escribe los adjetivos que aparecen en el texto.
2. Escribe las palabras con diptongo que aparecen en el texto.
3. ¿Cuál es el punto de vista narrativo del texto?
4. Analiza los verbos irregulares del tiempo.
5. Escribe el texto desde el punto de vista del pasado.
6. Explica el significado de “trivial”, “rutina”, “desploma” y de “monotonía”.
7. Justifica la acentuación de “monotonía”.


“El sueño”

Soñé que un niño me comía. Desperté sobresaltado. Mi madre me estaba lamiendo. El rabo todavía me tembló durante un rato.

1. Explica con tus palabras qué hechos narra el texto.
2. ¿Por qué resulta sorprendente el cuento?
3. ¿Por qué consideras que el texto anterior es un microrrelato?
4. ¿A qué tipología textual pertenece el cuento anterior? Justifica tu respuesta desde el punto de vista lingüístico.

“El pozo”

Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años.
Fue una de esas tragedias familiares que solo alivian el tiempo y la circusntancia de la familia numerosa.
Veinte años despues mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse.
En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior.
“Este es un mundo como otro cualquiera”, decía el mensaje.

1. Propón sinónimos para los términos “alivian” y “circunstancia”.
2. Explica qué significa el término “caldero”.
3. ¿Por qué se escribe con mayúscula “Eloy”?
4. Identifica los numerales y los demostrativos del texto anterior.

“El sicario”

Los datos estaban cambiados y maté a un hombre que no era el previsto. Estos trabajos tan rápidos, tan secretos, con frecuencia te llevan a cometer errores irremediables.
Recuerdo una lejana ocasión en que el error se repetió tres veces. Todas las víctimas me miraron con sorpresa y solo la verdadera lo hizo con aplomo.
-Te esperaba –musitó cuando le clavé el puñal.
Como siempre, cuando concluyo un trabajo, fui a emborracharme y días después, repuesto de la resaca, regresé a casa y encontré una carta remitida la misma fecha de la muerte.
-Te perdono por lo que vas a hacer –decía-, pero te maldigo por lo mal que lo has hecho. Un muerto que cuesta tres muertes no es un muerto inocente. Además de matarme me has hecho sentir culpable y profundamente desgraciado.

1. Determina la categoría gramatical de las palabras en negrita.
2. ¿Cuál es el punto de vista narrativo del cuento?
3. Describe la personalidad del narrador.
4. Conjuga el pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo subrayado.
5. Analiza las siguientes formas verbales: “fui”, “maldigo”,”has hecho”.
6. ¿Se trata de formas verbales regulares o irregulares?
7. Divide la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales: “miraron”, “clavé”, “regresé”.

Cómo realizar una descripción

Pautas para realizar el retrato (descripción física y psicológica) de una persona

1. Observar con atención a la persona descrita, fijándonos en sus rasgos físicos más característicos (sus ojos, sus manos...)

2. Realizar un esquema caracterizándola mediante adjetivos (o comparaciones, que incluyen la conjunción como)

Adjetivos y comparaciones
Estatura: bajo, de estatura media, alto...
Complexión: delgado, de complexión media, robusto, grueso, obeso; es alto como un roble.. 
Ojos: verdes, azules, garzos, pardos, castaños, marrones, negros, saltones, achinados;  tiene los ojos t como dos soles.. 
Cara: ovalada, alargada, redonda, cuadrada...
Pelo: rubio, moreno, castaño, pelirrojo, ondulado, rizado, lacio; tiene el pelo dorado como el trigo...
Manos: grandes, pequeñas, rugosas...


3. Pensar en las características que definen su personalidad: tímida, extravertida, constante, obstinado, alegre, pesimista, optimista, perezoso, etc.

4. Pensar en sus aficiones: le gusta leer, es muy deportista, le encanta estar con sus amigos, etc.

5. Escribir una pequeña introducción que responda a las siguientes cuestiones:
a) ¿Quién es?
b) ¿A qué se dedica?
c) ¿Qué edad tiene?
d) ¿Qué relación tiene conmigo?

Mi amiga Pilar es una estudiante de primero de la ESO.

6. Escribir un párrafo en que lo describamos físicamente: se puede ir de la cabeza a los pies o fijarnos en su rasgo más característico y completar la descripción luego con otras características físicas.

Ejemplos

Mi amiga Pilar es una estudiante de primero de la ESO. Es una chica rubia, de grandes y enigmáticos ojos azules y piel dorada. Es alta, esbelta y espigada y realza esta cualidad llevando pantalones pitillos muy ajustados.

7. Escribir un párrafo en que describamos su carácter:

Pilar es muy abierta  y simpática con todo el mundo. Cuando salimos es la primera en romper el hielo. Aunque es muy inteligente, los estudios le cuestan un poco porque es perezosa.

8. Escribir un párrafo sobre las aficiones:

Es muy deportista: practica la natación desde que tenía cinco años y va a nadar dos veces por semana.

9. Escribir una oración final:

Pilar es una amiga fantástica que siempre encuentra tiempo para estar con los amigos o para chatear con ellos.

10. Unir todos los párrafos en un único texto, corrigiendo las faltas de ortografía,  las repeticiones e intentando decir lo máximo con el mínimo de palabras posibles.

Mi amiga Pilar es una estudiante de primero de la ESO. Es una chica rubia, de grandes y profundos ojos azules y piel morena. Es alta, delgada y espigada y realza esta cualidad llevando pantalones pitillos muy ajustados. Pilar es muy abierta  y simpática con todo el mundo. Cuando salimos es la primera en hablar. Aunque es muy inteligente, los estudios le cuestan un poco porque es vaga. Es muy deportista: practica la natación desde que tenía cinco años y va a nadar cuatro veces por semana. También le gusta mucho estar con sus amigos y chatear con ellos.


11. Corregir y mejorar el vocabulario utilizado (cuanto más preciso, mejor):

Mi amiga Pilar es una alumna de primero de la ESO. Es una muchacha rubia, de grandes y enigmáticos ojos garzos y piel dorada. Es alta, esbelta y espigada y realza esta cualidad llevando pantalones pitillos muy ceñidos. Es extravertida y simpática. Cuando salimos es la primera en romper el hielo. Es muy inteligente y espabilada, pero los estudios le cuestan porque es perezosa. Es una gran deportista: practica la natación desde que tenía cinco años y se entrena cuatro veces por semana. Pilar es una amiga fantástica que siempre encuentra tiempo para estar o chatear con sus amigos.