Supuesto retrato de Cervantes

Supuesto retrato de Cervantes
Pseudorretrato de Cervantes pintado por Jáuregui a partir de la autodescripción que aparece en las "Novelas ejemplares".

sábado, 4 de junio de 2016

Descripción literaria

PAUTAS PARA REALIZAR LA DESCRIPCIÓN
1)         No repitáis palabras: es, parece, tiene, hay...
2)         Calificad los elementos con dos o más adjetivos. Cuantos má sadjetivos y  más precisos sean estos de mayor riquezaserá la descripción.
3)         Haced oraciones cortas utilizando los signos de puntuación de forma    variada y abundante.
4)         En las oraciones no repitáis la misma estructura.
5)         Conjugad las formas verbales siempre en el mismo tiempo.
6)         Utilizad las gradaciones del adjetivo (positivo, comparativo y superlativo).
7)         Marcaos un orden en vuestra descripción: ascendente, descendente,    lateral...
8)         Incluid impresiones personales.
9)         Usad algunos de los recursos expresivos que conocéis: epítetos, comparaciones, repeticiones, metáforas,  onomatopeyas, jitanjáforas y  aliteraciones.
10)      Ponedle un título que resulteatractivo y que refleje alguna impresión personal.

A continuación os ofrecemos un ejemplo de oración descriptiva que, paso a paso, siguiendo las pautas, va ganando en calidad.                  
                                                              

1. El cielo es azul. El agua es fresca. La arena es cálida.
                                                         
2. El cielo es azul. El agua parece fresca. La arena se muestra cálida.
                                                    
3. El cielo es azul, claro y brillante. El agua parece fresca y transparente. La arena se muestra cálida, suave y blanda. 

4. El cielo es azul, claro y brillante como el oro. El agua parece fresca como la nieve y transparente como el aire. La arena se muestra cálida, suave y blanda.
                                                          
5. El cielo es azul, claro y brillante como el oro. Fresca como la nieve y transparente como el aire parece el agua. Suave y blanda se muestra la cálida arena.      

6. El cielo es azul, claro y brillante como el oro. Más fresca que la nieve y tan transparente como el aire parece el agua que invita al baño. Suave y blandísima se muestra la cálida arena.

Imágenes del crédito de síntesis



RUTA 1: 

Realizar una descripción literaria de la siguiente imagen del “Volcà de Sta. Margarida”, de entre 100 y 150 palabras, siguiendo las pautes marcadas para realitzar descripciones.




RUTA 2:

Realizar una descripción literaria de la siguiente imagen de “La Fagedad’enJordà” de entre 100 y 150 palabras, siguiendo las pautas marcadas para realitzar descripciones.



RUTA 3:




Realizar una descripción literaria de la siguiente imagen de “Volcà de Montsacopa” de entre 100 y 150 palabras, siguiendo las pautas marcadas para realitzar descripciones.










RUTA 4:

Realizar una descripción literaria de la siguiente imagen de “Pont de Besalú” de entre 100 y 150 palabras, siguiendo las pautas marcadas para realitzar descripciones.





RUTA 5:

Realizar una descripción literaria de la siguiente imagen de “Castellfollit de la Roca” de entre 100 y 150 palabras, siguiendo las pautas marcadas para realitzar descripciones.


jueves, 26 de mayo de 2016

Pronombres

Identifica y clasifica los pronombres de las siguientes oraciones:

1. Él, tú, aquel y yo lo hemos visto.
2. Había solo dos.
3. Nadie me lo dijo.
4. ¿Qué harás con el otro?
5. La alumna preguntó qué era un pronombre.
6. Los dos estamos leyendo una obra de teatro 

lunes, 16 de mayo de 2016

Determinantes. Actividad.

1. Identifica los determinantes de las siguientes oraciones:

1. El otro día me encontré a varios compañeros de clase en esa librería.
2. Ningún alumno me explicó qué había sucedido con aquellas dos teclas desaparecidas de los portátiles.
3. ¿Cuántos ejercicios de Matemáticas os ponen de deberes cada día?
4. A mí me dio el mismo resultado.
5. Su tía le ha regalado un movil carísimo.
6. La he visto muy desmejorada.
7. ¡Qué alegría volver a verte, amiga mía!
8. El primer día de clase siempre estoy muy nervioso.
9. Los demás conductores miraban sorprendidos al taxista que se había saltado el semáforo en rojo y había atropellado a un peatón.
10. El próximo día de clase preguntaré qué es un determinante a bastantes alumnos de esta clase.

2. Identifica y analiza los determinantes y pronombres  de las siguientes oraciones:

Cualquiera puede aprobar los tres exámenes finales.
Los tres primeros, increíblemente, respondieron varias preguntas con las mismas palabras.
¿Qué tendrá la pizarra para que nos pongamos todos todos tan nerviosos?
¿Qué vestido te pondrás esta noche? Yo me pondré el azul plisado.



miércoles, 20 de abril de 2016

¿Murieron Cervantes y Shakespeare el mismo día?

Popularmente se considera que Shakespeare y Cervantes murieron el mismo día (23 de abril de 1516). Sin embargo, ello es falso por dos razones:

1. En realidad Cervantes murió el 22 de abril de 1516, pero fue enterrado el 23.
2. Los calendarios inglés y español no eran iguales. En España, Italia y Francia se usaba el calendario gregoriano que había dado un salto de 10 días, de manera que el 23 de abril del calendario inglés se correspondía con el 3 de mayo del calendario español. La siguiente noticia te lo explica de manera muy didáctica:

"El 23 de abril de cada año, se celebra el Día del Libro, que conmemora la muerte de William Shakespeare y Miguel de Cervantes en 1616. Sin embargo, las defunciones no sucedieron el mismo día, pues existía un desfase entre los calendarios inglés y español. 

En 1582, el Papa Gregorio XII adelantó 10 días el calendario, de modo que el día 5 de octubre pasó a ser el 15 del mismo mes. Sólo Francia, Italia y España adoptaron inmediatamente este cambio. Inglaterra no lo hizo hasta 1752. Así, para los ingleses, Shakespeare murió el 23 de abril, pero para los países católicos ocurrió el 3 de mayo." ("Muy interesante")

lunes, 18 de abril de 2016

Cervantes

1. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que hallarás a continuación:


Biografía de Miguel de Cervantes

Miguel de Cervantes nació en Alcalá de Henares el 29 de septiembre de 1547. Era el cuarto hijo (de 7 hermanos) de un cirujano-barbero llamado Rodrigo Cervantes y de una dama llamada Leonor Cortinas.  En el siglo XVI los cirujanos-barberos era profesionales humildes porque se encargaban de acciones tan distintas como afeitar, extraer muelas, practicar sangrías y realizar amputaciones. Cervantes rendiría un homenaje a su padre en su novela más famosa al incluir un episodio en que don Quijote “lucha” contra un barbero y le arrebata su bacín, que utilizará como yelmo (sombrero). En la "Wikipedia" nos lo explica así:

"En su novela Don Quijote de la Mancha, habla de un barbero que estando desarropado bajo la lluvia se protege utilizando como sombrero su bacía, una vasija generalmente de metal brillante con una escotadura por donde se metía la barba al afeitado y que se ha estado usando hasta tiempos recientes. Don Quijote insiste entonces en que ese cuenco es el yelmo encantado del rey moro y finalmente se lo sustrae, pues desea obtenerlo con el fin de hacerse invulnerable. Es esa una de las escasas aventuras en las que el hidalgo sale con buen fin. Al ceñirse este adminículo de barbero, tan poco caballeresco, la figura del caballero acrecentaba su aspecto ridículo, que se ha hecho corriente en sus representaciones gráficas."

A los 18 años tuvo que huir a Italia, seguramente por haber participado en una pelea. Allí  fue criado de un cardenal y soldado. Por ello participó en la Batalla de Lepanto, donde fue gravemente herido en la mano izquierda, que le quedó anquilosada (y por ello se lo conoce con el sobrenombre de “el manco de Lepanto”).
Cuando 4 años más tarde volvía a España, un barco musulmán africano abordó su embarcación y lo hizo prisionero, junto con su hermano Rodrigo. Pasó 5 años cautivo en Argel, intentó escaparse en 4 ocasiones y fue liberado “in extremis” gracias a que la orden de los Padres Trinitarios pagó el rescate cuando estaba a punto de ser enviado como esclavo a Constantinopla. Su largo cautiverio en el Norte de África se explica por una triste casualidad: a causa de la valentía con que había luchado en Italia, el hermano bastado del rey, don Juan de Austria, escribió una carta de recomendación a Cervantes. Por eso los piratas que lo secuestraron creyeron que era una persona poderosa, y pidieron un cuantioso rescate por él.
Al ser liberado, volvió a España y trabajó como soldado y recaudador de impuestos. Estuvo preso en dos ocasiones. La primera por no entregar la recaudación de impuestos y la segunda por depositarla en un banco que quebró.  Durante la primera estancia en la cárcel empezó la redacción de “Don Quijote”, la primera novela moderna (porque los personajes no son siempre buenos o malos, y van cambiando a lo largo del libro) y la novela más importante en lengua castellana. Explica la historia de un hidalgo mayor y aburrido, que de tanto leer libros de caballerías se vuelve loco y sale en busca de aventuras. La locura de don Quijote es peculiar porque solo está loco en lo referente a los libros de caballerías, y porque gracias a ella lucha contra lo que considera injusto. En definitiva, “El Quijote” nos habla sobre la lucha contra la injusticia y sobre el derecho a forjar  nuestra propia identidad y nuestro propio destino.


1. ¿Dónde nació Cervantes?




2. ¿Cuál era la profesión de su padre?




3. ¿En qué batalla participó? ¿Qué le sucedió?





4. ¿Por que estuvo cautivo en Argel?





5. ¿Qué significa el adjetivo “bastardo”?




6. ¿Por qué “El Quijote” es la primera novela moderna?




7. ¿Cuál es el tema de “El Quijote”?



jueves, 17 de marzo de 2016

Actividades de síntesis a partir del "Romance del Conde Olinos"



Actividades de síntesis a partir del "Romance del Conde Olinos"


1. Copia el “Romance del Conde Olinos” (Página 156 del volumen 2).
2. Escribe todos los sustantivos que aparecen en el texto.
3. Escribe los verbos irregulares que aparecen en el poema.
4. Divide en raíz y desinencia las formas verbales regulares.
5. Escribe todos los adjetivos que aparecen en el texto.
6. Escribe las preposiciones que aparecen en el texto.
7. Escribe los pronombres que aparecen en el texto.
8. Escribe los determinantes que aparecen en el texto.
9. Escribe los adverbios que aparecen en el texto.
10. Escribie una palabra compuesta que aparezca en el texto.
11. Escribe una palabra formada mediante prefijación que aparezca en el texto.
12. Escribe una palabra formada mediante sufijación que aparezca en el texto.
13. Determina que tiempos verbales aparecen en el texto.
14. Resume el contenido del poema.
15. Sintetiza mediante un sintagma el tema del poema.
16. ¿A qué otras obras literarias te recuerda el argumento del poema?
17. Realiza el cómputo silábico de los versos 10-20 del poema.
18. Determina qué figuras estilísticas aparecen en el poema.




Actividades de síntesis a partir de microrrelatos

EL TEXTO NARRATIVO. ACTIVIDADES DE SÍNTESIS.

Lee los siguientes textos y realiza las actividades que hallarás a continuación:

“Un crimen”

Bajo la luz del flexo la mosca se quedó quieta.
Alargué con cuidado el dedo índice de la mano derecha.
Poco antes de aplastarla se oyó un grito, después el golpe del cuerpo que caía.
En seguida llamaron a la puerta de mi habitación.
-La he matado- dijo mi vecino.
-Yo también –musité para mí sin comprenderle.

1. Escribe los sustantivos que aparecen en el texto.
2. Divide la raíz y desinencia de los verbos regulares.
3. Escribe las preposiciones que aparecen en el texto.
4. Copia el texto con buena letra y sin faltas.
5. Analiza las formas verbales que aparecen en el texto.

“Autobús”

Ella sube al autobús en la misma parada, siempre a la misma hora, y una sonrisa mutua, que ya no recuerdo de cuándo procede, nos une en el viaje trivial, en la monotonía de nuestra costumbre.
Se baja en la parada anterior a la mía y otra sonrisa furtiva marca la muda despedida hasta el día siguiente.
Cuando algunas veces no coincidimos, soy un ser desgraciado que se interna en la rutina de la mañana como en un bosque oscuro.
Entonces el día se desploma hecho pedazos y la noche es una larga y nerviosa vigilia dominada por la sospecha de que acaso no vuelva a verla.

1. Escribe los adjetivos que aparecen en el texto.
2. Escribe las palabras con diptongo que aparecen en el texto.
3. ¿Cuál es el punto de vista narrativo del texto?
4. Analiza los verbos irregulares del tiempo.
5. Escribe el texto desde el punto de vista del pasado.
6. Explica el significado de “trivial”, “rutina”, “desploma” y de “monotonía”.
7. Justifica la acentuación de “monotonía”.


“El sueño”

Soñé que un niño me comía. Desperté sobresaltado. Mi madre me estaba lamiendo. El rabo todavía me tembló durante un rato.

1. Explica con tus palabras qué hechos narra el texto.
2. ¿Por qué resulta sorprendente el cuento?
3. ¿Por qué consideras que el texto anterior es un microrrelato?
4. ¿A qué tipología textual pertenece el cuento anterior? Justifica tu respuesta desde el punto de vista lingüístico.

“El pozo”

Mi hermano Alberto cayó al pozo cuando tenía cinco años.
Fue una de esas tragedias familiares que solo alivian el tiempo y la circusntancia de la familia numerosa.
Veinte años despues mi hermano Eloy sacaba agua un día de aquel pozo al que nadie jamás había vuelto a asomarse.
En el caldero descubrió una pequeña botella con un papel en el interior.
“Este es un mundo como otro cualquiera”, decía el mensaje.

1. Propón sinónimos para los términos “alivian” y “circunstancia”.
2. Explica qué significa el término “caldero”.
3. ¿Por qué se escribe con mayúscula “Eloy”?
4. Identifica los numerales y los demostrativos del texto anterior.

“El sicario”

Los datos estaban cambiados y maté a un hombre que no era el previsto. Estos trabajos tan rápidos, tan secretos, con frecuencia te llevan a cometer errores irremediables.
Recuerdo una lejana ocasión en que el error se repetió tres veces. Todas las víctimas me miraron con sorpresa y solo la verdadera lo hizo con aplomo.
-Te esperaba –musitó cuando le clavé el puñal.
Como siempre, cuando concluyo un trabajo, fui a emborracharme y días después, repuesto de la resaca, regresé a casa y encontré una carta remitida la misma fecha de la muerte.
-Te perdono por lo que vas a hacer –decía-, pero te maldigo por lo mal que lo has hecho. Un muerto que cuesta tres muertes no es un muerto inocente. Además de matarme me has hecho sentir culpable y profundamente desgraciado.

1. Determina la categoría gramatical de las palabras en negrita.
2. ¿Cuál es el punto de vista narrativo del cuento?
3. Describe la personalidad del narrador.
4. Conjuga el pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo subrayado.
5. Analiza las siguientes formas verbales: “fui”, “maldigo”,”has hecho”.
6. ¿Se trata de formas verbales regulares o irregulares?
7. Divide la raíz y la desinencia de las siguientes formas verbales: “miraron”, “clavé”, “regresé”.


Cómo realizar una descripción

Pautas para realizar el retrato (descripción física y psicológica) de una persona

1. Observar con atención a la persona descrita, fijándonos en sus rasgos físicos más característicos (sus ojos, sus manos...)

2. Realizar un esquema caracterizándola mediante adjetivos (o comparaciones, que incluyen la conjunción como)

Adjetivos y comparaciones
Estatura: bajo, de estatura media, alto...
Complexión: delgado, de complexión media, robusto, grueso, obeso; es alto como un roble.. 
Ojos: verdes, azules, garzos, pardos, castaños, marrones, negros, saltones, achinados;  tiene los ojos t como dos soles.. 
Cara: ovalada, alargada, redonda, cuadrada...
Pelo: rubio, moreno, castaño, pelirrojo, ondulado, rizado, lacio; tiene el pelo dorado como el trigo...
Manos: grandes, pequeñas, rugosas...


3. Pensar en las características que definen su personalidad: tímida, extravertida, constante, obstinado, alegre, pesimista, optimista, perezoso, etc.

4. Pensar en sus aficiones: le gusta leer, es muy deportista, le encanta estar con sus amigos, etc.

5. Escribir una pequeña introducción que responda a las siguientes cuestiones:
a) ¿Quién es?
b) ¿A qué se dedica?
c) ¿Qué edad tiene?
d) ¿Qué relación tiene conmigo?

Mi amiga Pilar es una estudiante de primero de la ESO.

6. Escribir un párrafo en que lo describamos físicamente: se puede ir de la cabeza a los pies o fijarnos en su rasgo más característico y completar la descripción luego con otras características físicas.

Ejemplos

Mi amiga Pilar es una estudiante de primero de la ESO. Es una chica rubia, de grandes y enigmáticos ojos azules y piel dorada. Es alta, esbelta y espigada y realza esta cualidad llevando pantalones pitillos muy ajustados.

7. Escribir un párrafo en que describamos su carácter:

Pilar es muy abierta  y simpática con todo el mundo. Cuando salimos es la primera en romper el hielo. Aunque es muy inteligente, los estudios le cuestan un poco porque es perezosa.

8. Escribir un párrafo sobre las aficiones:

Es muy deportista: practica la natación desde que tenía cinco años y va a nadar dos veces por semana.

9. Escribir una oración final:

Pilar es una amiga fantástica que siempre encuentra tiempo para estar con los amigos o para chatear con ellos.

10. Unir todos los párrafos en un único texto, corrigiendo las faltas de ortografía,  las repeticiones e intentando decir lo máximo con el mínimo de palabras posibles.

Mi amiga Pilar es una estudiante de primero de la ESO. Es una chica rubia, de grandes y profundos ojos azules y piel morena. Es alta, delgada y espigada y realza esta cualidad llevando pantalones pitillos muy ajustados. Pilar es muy abierta  y simpática con todo el mundo. Cuando salimos es la primera en hablar. Aunque es muy inteligente, los estudios le cuestan un poco porque es vaga. Es muy deportista: practica la natación desde que tenía cinco años y va a nadar cuatro veces por semana. También le gusta mucho estar con sus amigos y chatear con ellos.


11. Corregir y mejorar el vocabulario utilizado (cuanto más preciso, mejor):

Mi amiga Pilar es una alumna de primero de la ESO. Es una muchacha rubia, de grandes y enigmáticos ojos garzos y piel dorada. Es alta, esbelta y espigada y realza esta cualidad llevando pantalones pitillos muy ceñidos. Es extravertida y simpática. Cuando salimos es la primera en romper el hielo. Es muy inteligente y espabilada, pero los estudios le cuestan porque es perezosa. Es una gran deportista: practica la natación desde que tenía cinco años y se entrena cuatro veces por semana. Pilar es una amiga fantástica que siempre encuentra tiempo para estar o chatear con sus amigos.

lunes, 29 de febrero de 2016

Sujeto y predicado

1. Identifica el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. Determina el núcleo del sujeto.

1. Juan besó la mano a la dama elegantemente.
2. En el examen el profesor ha preguntado una cuestión dificilísima.
3. El lagarto del sueño mantenía la boca abierta.
3. Rodeábamos a doña Ana.
4. Hoy entregaron el regalo a Ana.
5. En aquellos años éramos muy buenos amigos.
6. Esta reunión ha sido un fracaso.
7. Hoy el perro parece contento.
8. En mi infancia no existía la televisión.
9. A tres años de cárcel condenó el juez a Juan.
10. Me han vendido defectuosa esta lavadora.

Categorías gramaticales

1. Realiza el análisis morfológico de las siguientes oraciones (es decir, determina la categoría gramatical de cada una de las palabras):

1. Los coches invaden la acera de la plaza los jueves.
2. Hoy he conocido a la novia de Pedro.
3. No cacareéis por ahí el secreto.
4. Le puso un clavel a su novia en la oreja.
5. Cede el paso a los mayores.
6. El conductor insultó al guardia.
7. Quiere mucho a su hermano mayor.
8. No hay agua en la nevera.
9. Baja la ventanilla.
10. Mi abuelo cumple hoy setenta años.
11. Ese cuadro valdrá varios millones.
12. El niño pesa ya nueve kilos.
13. Esa pared mide cuatro metros.
14. Ha enviado una circular a los clientes.
15. Tiene mucho miedo a los perros.
16. Traigo unas pastillas para Pilar.
17. Hoy hay una fiesta para los niños en el patio del colegio.
18. Responde bien al profesor.
19. En el examen el profesor ha preguntado una cuestión dificilísima.
20. Todos guardamos silencio un buen rato.