Supuesto retrato de Cervantes

Supuesto retrato de Cervantes
Pseudorretrato de Cervantes pintado por Jáuregui a partir de la autodescripción que aparece en las "Novelas ejemplares".

jueves, 13 de diciembre de 2012

Trabajo sobre "don Quijote"

Se trabaja por parejas. Se elige el compañero libremente.
Se hace a mano.
Se dedicarán tres sesiones a realizarlo en clase: 13 de diciembre, 20 de diciembre y 10 de enero. Se entrega el 17 de enero. Cuenta como nota de la segunda evaluación.
El trabajo debe incluir una tabla en que se explique quién ha hecho qué.

Apartados del trabajo.
1.       Biografía de Cervantes.
2.       Libros de caballerías: buscar en una enciclopedia o en Internet la información siguiente:
1. ¿Qué eran los libros de caballerías?
2.¿Qué personajes aparecen?
3.¿Cómo son los caballeros y las damas?
4.¿Ganan siempre las batallas los caballeros?
5.¿Qué personajes fantásticos aparecen?
3. Realiza las siguientes actividades del libro de lectura: Comentario: 3, 4, 6, 7, 10, 11, 13, 14 y 15.

miércoles, 31 de octubre de 2012

PAUTAS PARA EL RECITADO DE UN POEMA

PAUTAS PARA EL RECITADO DE UN POEMA
1.     COMPOSTURA: No  debemos  mostrarnos  tensos  sino  naturales,  miraremos  al  público  y  evitaremos  apoyarnos,  ponernos  las  manos  en  los  bolsillos,  movernos,  etc.  
2.     GESTICULACIÓN: Los  buenos  recitados  siempre  van  acompañados  de  una  gesticulación  adecuada  al  sentido  del  poema  aunque  sin  exagerar.  
3.     VOCALIZACIÓN: Los  sonidos  de  cada  una  de  las  letras  que  forman  las  palabras  tienen  que  pronunciarse  correctamente  evitando  las  confusiones.  
4.     ENUNCIADO DEL TÍTULO: Se  trata  de  decir  el  título  para  iniciar  la  atención  del  público.  Entre  el  título  y  el  poema  dejaremos  pasar  unos  3  segundos.  
5.     VELOCIDAD: Hay  que  recitar  despacio  pero  teniendo  siempre  en  cuenta  que  la   velocidad  de  recitado  no  ha  ser  constante  sino   variable  dependiendo  del  sentido  y  el  contenido  de  aquello  que  recitamos.  
6.     VOLUMEN: Cuando  se  habla  en  público  siempre  hay  que  hacerlo  en  un  volumen  más  alto  del  que  normalmente  utilizamos.  
7.     PUNTUACIÓN: Los  signos  de  puntuación  (interrogantes,  admiraciones,  comas,   puntos,   puntos  y  comas,  etc.)  no  sólo  hay  que  respetarlos  sino  exagerarlos.  
8.     ENTONACIÓN: Las  oraciones  no  son  sólo  una  suma  de  palabras  sino  que  forman  un  todo  y  como  un  todo  hay  que  entonarlas  según  su  sentido:  alegría,  tristeza,  energía,  cansancio,  dolor,  etc.  
9.     CAPACIDAD DE IMPROVISACIÓN: Si  durante  el  recitado  no  nos  acordamos  con  exactitud   de  los  versos  deberemos   disimularlo  improvisando  aquello  que  más  creamos  que  se  parezca.  Hemos  de  evitar  las  vacilaciones,  los   balbuceos,  los  atascos,  etc.  
10.   ENUNCIADO DEL AUTOR: Se  trata  de  decir  el  nombre  del  autor  al  final  del  recitado.  Entre  el  último  verso  y  éste   dejaremos  pasar  unos  3  segundos.  




Romance del prisionero

ROMANCE DEL PRISIONERO

Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba el albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.

jueves, 18 de octubre de 2012

Categorías gramaticales. Apuntes y actividades

Categorías gramaticales:

a)      Variables: Tienen variación de número (singular y plural) y a veces de género.

1.       Sustantivo: nombre que se da a las cosas, personas, animales, ideas, sentimientos, sensaciones, etc.: Iván, hoja, proyector,  amor, ejecución, bautizo, etc.
2.       Adjetivo: palabra que precisa el significado de un sustantivo: grande, pequeño, fuerte, etc.
3.       Determinante: palabra que precisa el significado de un sustantivo; la diferencia respecto al adjetivo es que es un grupo cerrado de palabras y que su significado es gramatical: el, la, aquello, varios, etc.
4.       Pronombre: palabra que sustituye a un sustantivo. Su significado cambia según el contexto. Ejemplos: yo, tú, él, lo, primero, etc.
5.       Verbo: palabra que expresa acción: canté, cantaré, aprobaría, etc. Algunos no expresan acción: Tengo, soy, etc.
b)      Invariables: no tienen variación de número.
1.       Adverbio: complementa al adjetivo, al verbo o a otro adverbio; expresan tiempo, lugar, modo, cantidad, duda, negación y afirmación: hoy, mañana, ayer, sí, etc.
2.       Preposición: unen palabras dentro de la oración. Es un grupo cerrado de palabras: a, ante, bajo, etc.
3.       Conjunción: unen oraciones y palabras dentro de la oración: y, pero, o, etc.
4.       Interjección: expresan alegría, tristeza, etc.: ¡Ay! ¡Vaya!, etc.

Sustantivación de adjetivos:

Los adjetivos se convierten en sustantivos cuando llevan delante un determinante:
Me gusta el jersey verde (adjetivo).
Me gusta el verde (sustantivo; tiene delante un determinante).

Un tipo de palabras muy polivalente: los participios
En el caso de los participios (las formas verbales no personales acabadas en –ado o -ido), puede suceder lo siguiente:

1.       Que funcionen como parte de una forma verbal: Han herido a dos personas.
2.       Que funcionen como adjetivos: Había dos hombres heridos; están heridos.
3.       Que funcionen como sustantivos: Los heridos fueron llevados al hospital.


1. Determina la categoría gramatical de las siguientes palabras: sapo, valiente, entretenido, corretear, frisar, mentecato, ventero, moza, escudero, galgo, hidalgo, calzas, apretujar, pelirrojo, calentar.

2. Copia las siguientes palabras y subraya los adjetivos de la siguiente lista: pacíficamente, concretar,  comadreja, comilón, callar, codicioso, avaricia, colorado,  codicia, colorido, colocado, acalorado, cálido, cálidamente.

3. Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:

- Me cayó un ácido y me quemó la mano.
- Esta manzana tiene un sabor ácido.
- Juan es joven.
- Vino un joven.
- Los franceses no acudieron a la reunión.
- Tengo en casa unos amigos franceses.
- Había un gorila albino en el zoo.
- El albino no contestó a mis preguntas.
- El ciego nos vendió un boleto.

4. Copia  las siguientes oraciones y determina la categoría gramatical de las palabras en mayúscula:

LA  niña se sentó RÁPIDAMENTE.
Los alumnos ESCUCHABAN atentamente AYER las explicaciones de la SIMPÁTICA profesora.

5. Escribe y memoriza la lista de preposiciones en castellano.

6. Señala las interjecciones en el texto:
 ¡Uf! Otra vez me he vuelto a caer. ¡Ay! ¡Me duele la rodilla! ¡Bah! ¡Verás mi madre…! ¡Ah! ¡Ya lo tengo! ¡No se lo diré!

7. Escribe un ejemplo en el que estas palabras sean interjecciones y otro en el que no lo sean: cielos, dios, ánimo, venga. 

8. Identifica los adverbios de los siguientes enunciados y di a qué elemento de la oración complementan o modifican: 

1. Ella llegó tarde
2. María es muy guapa.
3. En enero se trabaja mucho en mi oficina
4. No te impacientes, el gran día está más cerca.
5. El Auditorio Nacional está notablemente lejos. 

9. Señala las conjunciones de las siguientes oraciones:

1.  No quiero café ni postre, gracias.
2.  Dice que vengas.
3. María y Eva se parecen bastante. 
4.  Lo pase bien aunque te echara de menos. 
5. Lo habríamos pasado mejor si hubieras venido

10.  Señala los determinantes de estas oraciones y di de qué clase son: 
1.  Este coche no me gusta.
2. Quiero un coche pequeño pero confortable.José Luis perdió dos oportunidades.
3. ¡Qué delicia de bizcocho!
4. No quisiéramos suponer una molestia. 
5. Ven a mi casa cuando quieras.
6.Me han roto el corazón varias veces.
7. A nuestros hijos les colgaron del cuello sendas medallas.
8. ¿Qué quieres que te diga? A posteriori, no le veo ningún sentido a mi actuación. 
9. Aquel verano fue inolvidable para todos. 

11. Clasifica las palabras subrayadas en adverbio, adjetivos o pronombres. 
 Teresa ha venido tan rápida que no la esperábamos
He ordenado todo. 
 Me ha gustado muchísimo. 
 Lee mucho, es una gran lectora.

12. Determina la categoría morfológica de las palabras subrayadas. 
  Ha sido bastante paciente.
Todos los días tomo tres autobuses para llegar al colegio.
Todos suelen llegar tarde.  
No se lo he contado todavía.
Es muy valiente, pero se toma a veces demasiadas confianzas.

13.Determina la palabra “intrusa” de las siguientes agrupaciones:

a) teléfono, lámpara, ejército, así, herido, suelo
b) paré, sufría, seré, vendiendo, carbón, hube saludado
c) el, la, los, les, las, lo
d) aquel, algún, otro, de, ningún, bastante
e) a, desde, sin, so, pero, tras
f) cansado, leve, tenue, posiblemente, fervorosa, culpable
g) y, ni, que, cuando, si, entonces

14.Clasifica las siguientes palabras según sean variables o invariables: pero, sólo, otro, cansancio, locuaz, sin, sabiduría, muy, blanco, contundentemente, cuando, sobre, cantando, contrarreforma, cual, cuál, barbarie, impertérrito, sí, vino, él, el, formante, había avisado, aún, mientras.


Variables
Invariables







  1. 15. Determina la categoría gramatical de las palabras en negrita:

  1. Resultó herido en el accidente.
  2. Hubo tres heridos el accidente.
  3. Siempre tiene el no en la boca.
  4. No vendré a cenar.

  1. 16. Determina la categoría gramatical de las palabras en negrita del texto:

(...)Está conmemorándose el descubrimiento de América, y su fecha es cifra del conjunto de expediciones en las que, precisamente como empresa renacentista, la civilización occidental descubrió, conquistó, colonizó no sólo un continente nuevo, sino también otros territorios remotos, completando así el conocimiento del planeta que habitamos, donde a partir de entonces ya no queda más tierra incógnita. Alguna vez he sugerido que el proceso cuya iniciación ciframos en 1492 debe considerarse cerrado, no menos emblemáticamente, con la fecha de 1969, en que un equipo expedicionario puso pie en nuestro satélite. La conquista de la Luna fue ya una empresa incruenta, pero también infructuosa en el orden práctico; los expedicionarios no trajeron consigo sino unos pedruscos. Para este año, ya el planeta se encontraba envuelto en una espesa red tecnológica -la mentada "aldea global"- de la que ningún sector de la humanidad puede escapar, unidad trabada que ha sometido el género humano entero a una inescapable comunidad de destino. ¿Significa esto acaso que la historia ha terminado, o por lo menos que ha terminado esta historia? Los profetas del pasado podrán decirlo. 

17.Determina la categoría gramatical de las palabras en negrita del texto.
 «Al principio la Fe movía montañas sólo cuando era absolutamente necesario, con lo que el paisaje permanecía igual a sí mismo durante milenios.
Pero cuando la Fe comenzó a propagarse y a la gente le pareció divertida la idea de mover montañas, éstas no hacían sino cambiar de sitio, y cada vez era más difícil encontrarlas en el lugar en que uno las había dejado la noche anterior, cosa que por supuesto creaba más dificultades que las que resolvía.
     La buena gente prefirió entonces abandonar la Fe y ahora las montañas permanecen por lo
general en su sitio.
     Cuando en la carretera se produce un derrumbe bajo el cual mueren varios viajeros, es que alguien, muy lejano o inmediato, tuvo un ligerísimo atisbo de Fe.»

18. Indica si las palabras subrayadas funcionan como sustantivos o adjetivos:

- Un hombre ciego nos vendió un boleto.
- Tengo una sartén antiadherente y nada se le pega.
- El antiadherente impidió que se pegara la comida.
- Los antiguos cristianos sufrieron persecución.
- Es un hombre cristiano y eso configura su forma de actuar.
- El inferior no acató las órdenes del sargento.
- En el piso inferior viven quince personas.
- Los anteriores resultados nos indican que estamos en el buen camino.
- No he oído a los anteriores y no tengo, por tanto, opinión al respecto.
19. Identifica las preposiciones de las siguientes oraciones:

No te fíes ya de María: desde que va con María se ha vuelto una mentirosa.
A María le encanta sentarse bajo los árboles y mirar hacia la verja de su casa.

 20. Identifica los verbos y las preposiciones del siguiente texto: 
"Y entonces volví a mi casa. Hasta que no entré bajo el arco, sobre la pared, no descansé. Hasta mi habitación, corrí para no pensar aunque no lo conseguí."

21. Determina cuáles de las siguientes palabras son adverbios:



Aún, ajedrez, ante, sentaban, posiblemente, educado, joven, asesinato, sí, casi,

todavía, ahora, jamás, testimonio, saludable, saludablemente, suspensión.


miércoles, 10 de octubre de 2012

Preguntas sobre el primer capttulo de la serie "Don Quijote"


Después de haber visto el capítulo I de la serie “Don Quijote”,  contesta las siguientes preguntas:

1.       ¿Cómo se llama el protagonista?
2.       ¿Qué aficiones tenía el protagonista antes de volverse loco?
3.       Describe físicamente al protagonista y a su perro (edad, complexión, pelo, etc.)
4.       ¿Qué ropa lleva el protagonista?
5.       ¿De dónde es Dulcinea?
6.       ¿Quién lo recibe a la venta?
7.       ¿Por qué no puede beber vino el protagonista?
8.       ¿Por qué le recomienda el ventero que le acompañe el escudero?
9.       ¿Qué significa velar las armas?
10.   ¿Por qué se pelea con el arriero (el señor tira del burro)?

domingo, 7 de octubre de 2012

Normas de acentuación


En castellano, las sílabas tónicas se marcan con una tilde en determinados casos. Son los siguientes:
Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal, vocal más n o en vocal más s. Ejemplos: canción, compás, bisturí, etc.
Las palabras llanas –la mayoría- llevan tilde cuando no acaban en vocal, vocal más n o vocal más s. Ejemplos: azúcar, bíceps, ágil, hábil, etc.
Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan siempre tilde: histórico, científico, música, máquina, cuéntamelo.
NORMAS DE ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS:
Las palabras que contienen un diptongo se acentúan siguiendo las normas anteriores. Ejemplos: murciélago, cuídate, canción, cantáis, averigüéis, etc.
NORMAS DE ACENTUACIÓN DE LOS HIATOS:
Cuando son dos vocales fuertes (a,e,o), se acentúa siguiendo las normas de agudas, llanas y esdrújulas: océano, aéreo, pétreo, petróleo, etc.
Cuando es una vocal débil tónica (í,ú) más una fuerte (da igual el orden) siempre lleva tilde la vocal débil. Ejemplos: día, filosofía, alegría, habitúo, cantaría, tenía, acentúo, etc.